Партнёры МЦМО
Московская область. Научный центр г.Черноголовка.
- работаю с детками по методике с 2008г. в Казахстане в г. Караганды
- в этом учебном году две действующие группы:
1 модуль и 3 модуль
Моя страничка
https://instagram.com/vospitanie_iskusstvom_krg?igshid=OGQ5ZDc2ODk2ZA%3D%3D&utm_source=qr
Занятия провожу в НКЦ «Ресурс»
https://www.instagram.com/reel/CxpxFgmKQxb/?igshid=MTc4MmM1YmI2Ng==
С этой странички есть видео фрагменты с наших занятий
https://www.instagram.com/p/Cp-eZWHN8gX/?igshid=MTc4MmM1YmI2Ng==
Я очень свободолюбивый человек во всех сферах и, конечно, в том, что касается творчества.
Я провожу занятия для деток возраста от трёх (бывает от 2,5 лет) и до 14 -15
На мой взгляд, самое сложное, это начало занятий в новой группе, когда дети приходят, не зная друг друга, когда они ещё не оторваны от родителей, когда они имеют ещё те модели поведения которые работают дома - капризы, обиды, истерики- вот самый сложный период.
Потом, где-то через 2-4 месяца в среднем - это уже сплочённая группа с которой заниматься одно удовольствие (даже с детьми аутистами, хоть это и не просто)
Методика дает мне невероятное чувство радости, вдохновения, каких-то раздвигающихся без конца горизонтов новых возможностей, талантов, бездонное познание себя, детей и мира!
Я не могу назвать один любимый материал - это и сказка Шахерезада с её притчами, это и Григ (сказка про девочку и гномов), это и Дюймовочка с её тренингом на прививку от негативного мнения социума, это невероятно сильная сказка «Волшебный сад» на музыку Равеля, которая глубоко решает жизненные серьезные ситуации, это и мощная поэзия.
Изменения в детях вижу и очень серьезные. Об этом рассказывают родители, это вижу я сама.
Личные достижения - это, наверное, глубокое чувствование каждого ребёнка, умение их сплотить в группу, лёгкое разрешение любого вопроса, конфликтной ситуации, которые могут появиться в группе и это-невероятной степени энерго- обмен с детьми.
Безграничная информация, которую даёт методика
Радуюсь и горжусь мощным преобразованием детей. Радуюсь родительским видео - мальчик -интроверт во время рыбалки бросает удочку и читает стихотворение «О, рьяный конь», а другой читает, купаясь в душе, девочка 4-х лет в лесу читает «Птичка», девочка, видя озеро, читает «Лебедя», девочки возраста 8-9 лет разыгрывают дома сцену письма Татьяны, да как!
Но, это не главное. Я вижу крепкий стержень у этих детей!
Люблю и знаю то, чем занимаюсь 27 лет: а именно работаю с детьми, подростками, взрослыми в сфере музыкального образования и эстетического воспитания.
Имею три диплома: музыкальный, педагогический и режиссерский.
В моей трудовой книжке есть записи о работе в Педагогическом институте, Музыкальной школе, Гимназии, где я преподавала классическое и джазовое фортепиано, предмет «Мировая художественная культура», руководила детским театральным объединением.
Побеждала в конкурсах «Учитель года», «Лучший учитель музыки».
О методике Т. И. Смирновой узнала 20 лет назад, прочитав ее книгу «Воспитание искусством или искусством воспитания». С тех пор эта книга со мной. В 2019 году я прошла курсы по 1 модулю «Воспитание искусством». В 2021 году - 2 и 3 модули данной методики, а также курс «Свободное фортепиано».
С августа 2022 года живу и работаю в Берлине.
Преподаю здесь фортепиано, а также веду групповые занятия «Воспитание искусством» (2 группы - 1-го года обучения, 1 группа - 2-го года обучения)
Вк: https://vk.com/dolcevivo
Ютюб: https://youtube.com/@DolceVivo.school?si=1PMKFITJW1Y3BI8N
1 группа "Воспитание искусством", индивидуальные занятия "Свободное фортепиано".
В методике с 2023 года.
Всегда хотелось заниматься музыкой с детьми от 3 лет, так как это один из лучших периодов, чтобы воспитать вкус и чувство прекрасного. Методика "Воспитание искусством" - лучший способ с лёгкостью показать малышам, как прекрасен мир искусства и привить нравственные ценности, которые так необходимы в нашем мире.
Методика "Свободное фортепиано" очень нравится и подходит для занятий с активными, любознательными, яркими детьми, которые не могут и не хотят усидеть на месте, благодаря разнообразными методам и приёмам, применяемым на занятии, мои ученики никогда не скучают и достигают впечатляющих результатов, быстрее, чем их сверстники, обучаемые по традиционной методике
1998-2000 гг. Вильнюсский Государственный Университет факультет Русской Филологии и Словесности. Далее 2000-2004 выиграла гранд и поступила в МГУ - отделение теле-радио- журналистики. 2012-2016 гг. Вильнюсский Колледж Дизайна кафедра - дизайн Моды. До эпидемии ковида успешно работала в качестве дизайнера одежды и ювелирных изделий с частными клиентами, во время первой волны и карантина у меня нашли онкологию, начала серьезно трудиться с психологом на тему своей жизни, потребностей, реализации себя. В процессе выяснила, что есть сильная потребность делиться своими знаниями и навыками с детьми - педагогическая деятельность, к тому же я выросла в семье потомственных педагогов, буквально в школе. Сразу стала действовать, набрала знакомых деток 4-5 лет, и свою 5-летнюю дочь приобщила, занималась у себя в частном доме в адаптированной комнате- студии, читала сказки, учила живописи, основам рисунка, слушали классическую музыку. Однако остро не хватало методики, цельности, вектора. И буквально через 5-6 занятий в интернете нахожу рекламное объявление о курсах для учителей и родителей по Методике Татьяны Смироновой. Душа и разум мгновенно откликнулись.
В МЦМО начала учиться в 2021 году параллельно всю «практику» проходила со своими уже имеющимися учениками. Через год закончила и второй Модуль.
В 21/22 учебном году в общеобразовательной государственной школе вела проект «Воспитание искусством» у первоклашек. Дочь пошла в школу, разговорились с её классным руководителем, рассказала вкратце о своих занятиях, учительница очень воодушевилась, повела меня к директору, а та в свою очередь предложила вести проект в нетрадиционные дни. Далее поступило предложение от владельцев частной школы. Сотрудничала год, потом сама стала одним из соучредителей частной школы, трудилась в качестве учителя русского языка и вела занятия по «Воспитанию Искусством». Покинула проект по причине совершенно разных взглядов на воспитание и образование с другими соучредителями, в данный момент занимаюсь с детьми в своей частной студии. Веду занятия как групповые, так и индивидуальные. Прошлым летом организовала небольшой недельный дневной лагерь по «Воспитанию Искусством».
Изначально интегрировала в методику занятия живописи и hand craft, потом окружающий мир и историю искусства. Во время летнего лагеря привлекла свою коллегу - учителя английского языка, проходили «Щелкунчика» по методике и параллельно изучали тематические слова на английском.
Умение понимать и озвучивать свои чувства и эмоции, управлять ими, видеть и создавать прекрасное посредством всех видов искусства.
Сейчас у меня одна группа из 5 деток 7-9 лет и четверо учеников, с которыми я занимаюсь индивидуально.
В феврале организовала первый итоговый открытый урок-уонцерт по «Щелкунчику». Дети готовились, пригласили родителей, бабушек и дедушек, братьев и сестер, устроили грандиозную выставку своих творческих работ, пришли нарядные, пели, танцевали, рассказывали притчи. Получился настоящий запоминающийся душевный и невероятно яркий праздник.
В марте состоялся по моей инициативе и приглашению, поход учеников и их родителей на концерт струнного оркестра - исполняли Вивальди «Времена года». Многие дети впервые оказались в театре, волновались, предвкушали… а после концерта ко мне подходили восторженные родители, благодарили, удивлялись, радовались «Ребенок просидел полтора часа! Это невероятно!!!», «Наша сын рассказывал мне о чем эта музыка, какие эмоции он переживал на занятии, он знал все фрагменты!!!», «Неужели так бывает!!! Наша Маша понимает такое прекрасное произведение, умеет слушать и слышать!!!». И я была рада, соединить семьи на один вечер, приобщить к достоянию мировой культуры, продемонстрировать достижения детей…
А ещё радуют небольшие, но одновременно и важные достижения отдельно взятых учеников, когда появляется навык решения конфликтов, когда дети становятся более терпимыми к особенностям других, когда смелее начинают выступать и заявлять о себе, когда умеют из состояния печали перевести себя в ресурс, когда знают ответ на вопрос «Что такое счастье!», когда просят отвести их на балет, когда узнают любой фрагмент из сложных огромных произведений сокровищницы классической музыки, когда проявляют желание творить сами, когда видят красоту и вторят ей…
Что касается медиа файлов. У нас в Литве очень строго с фотографиями и публикациями детей где бы то ни было. Фотографирую только со спины и то в творческом процессе живописи или hand craft. Конечно делюсь ими с вами, возможно, пригодятся
Гоа, Индия
Пошла обучение в 2023 году. Продолжаю учиться в настоящее время.
Меня зовут Кира Шершнева, 37 лет. Мама двоих детей, 5 и 7 лет. Высшее техническое образование (магистратура), доп. психологическое образование, окончила музыкальную школу по специальности фортепьяно.
К методике ВИ пришла из курса “Свободное фортепьяно”, который взяла, чтобы заниматься со своими детьми. Поняла, что эти два курса сильно дополняют друг друга, и что ВИ - это базовое эстетическое, музыкальное, нравственное, эмоциональное развитие для ребёнка. Сначала я начала заниматься ВИ со своими детьми, а через пол года, когда дети пошли в международную школу на юге Гоа, Индия, я решила предложить свои занятия школе. Поняла, что эти уникальные занятия обязательно нужно давать не только своим детям, но и большему количеству детей.
Мне дали группу детей 6-7 лет. Это дети из разных стран. Занятия нужно проводить на английском языке, для которых он не родной, как собственно и для меня. В группе было порядка 15 человек. Проработала с группой полгода.
Какие изменения произошли за это время?
Те дети, которые не хотели участвовать на моих занятиях, к концу полугода активно и с удовольствием принимали участие.
Если по-началу многие стеснялась, не хотели танцевать, то к концу полугода с удовольствием танцевали. Я проводила 2-х часовые занятия, где на втором часу мы занимались творчеством. И если я включала ту музыку, которую мы проходили на первом часу, дети сами выходили и танцевали под неё!
Занятия ВИ я совместила с творческими уроками, где мы делали проекты, связанные с темой урока. Таким образом закрепляли либо образ персонажа, которого только что проходили, либо делали целые проекты на несколько недель, как, например, когда проходили Щелкунчика. Большие проекты детям очень понравились, и мы по ходу сказки останавливались на разных сторонах и деталях, создавая что-то своими руками.
Если на первых занятиях дети сначала больше ждали второй час творческих занятий (т.к. Они привыкли, что в это время у них творчество), то потом я заметила с каким удовольствием они участвуют в наших играх, разговорах, танцах.
Эта методика развивает не только детей, но и самого педагога. Занятия ВИ научили меня больше задавать детям вопросы на размышление, когда они сами находят нужный ответ. Эта методика учит детей думать своей головой, размышлять, развивает фантазию. И конечно развивает творчество у педагога, развивает актёрские навыки, чтобы рассказывать истории детям интересно и эмоционально.
Одним из моих успехов я считаю благодарность родителей, который подходили ко мне. Одна мама поблагодарил за Щелкунчика. Она включила сыну балет и он с удовольствием его смотрел и рассказывал моей маме сюжет. А мои дети тоже недавно 2 раза прослушали аудиоспектакль Щелкунчик, пока мы путешествовали. Что для меня явилось показательные, т.к. в спектакле много классической музыки, которую нужно слушать, чтобы услышать продолжение. А с дочкой мы с радостью танцевали под знакомые композиции, которые проходили на занятиях.
Так же заметила, что, например, мои дети могут слушать сложную музыку. Когда сын слушал аудиоспектакль Золушка, я была удивлена сложности классической музыки по ходу всего спектакля. А он спокойно его прослушал до самого конца.
ВИ - это комплексное музыкальное развитие наших детей. И эта программа учит не просто слушать и слышать музыку, хотя это важная часть занятий, но и думать, мыслить, проживать истории персонажей, анализировать их поступки и тд.
Большая благодарность Татьяне Ивановне за открытие этого уникального мира воспитания детей.
Мамочкина Наталья Юрьевна, Москва
Что для вас работа с методикой "Воспитание Искусством"?
"Совершенно другой подход в обучении детей и раскрытия индивидуальности каждого ребёнка. Мне нравится, что нет стандарта. Работа с детьми проходит на отдаче друг другу. Дети раскрывают сами занятие и сами вводят ноту для дальнейшего развития"
+7(915)135-46-65
Образование:
Закончила Самарский Педагогический Университет, музыкальный факультет.
Специальность: учитель музыки.
Опыт работы:
За свою педагогическую деятельность работала хормейстером, учителем музыки, преподавателем синтезатора и общего фортепиано, а также вела подготовительные занятия с детьми в
музыкальной школе.
––––––––––
Я всегда любила детей, с самого моего детства! Мне нравится заниматься с ними, играть, рассуждать, подводить их к открытию нового для них знания, не давать его в готовом виде, чтобы
открытие они сделали сами! Дети от природы открытые и честные, каждый по своему талантлив! Хочется помочь им найти и принять себя и жить в гармонии с миром, в котором они живут,
понимать себя, свои чувства, а также других людей, чтобы легко взаимодействовать с ними. Также считаю важным учить детей анализировать ситуацию, искать и находить успешный выход из нее. Эти стремления успешно реализуются на занятиях «Воспитание искусством», где дети учатся видеть прекрасное, положительное в любом явлении, всматриваться, изучать с помощью таких сильных и чудесных средств, как музыка и поэзия!
На занятиях «Воспитание искусством » ценной для меня является предоставленная ребенку возможность выбирать, а также прожить, прочувствовать и прийти к выводу не только через рассуждения, но и, закрепив понимание на практике, через пение, танец, игру.
Ольга Моисеева, Германия, г. Берлин
Что для вас работа с методикой "Воспитание Искусством"?
"Программа «Воспитание искусство» меня воодушевила 20 назад, как только я познакомилась с книгой автора методики Т. И. Смирновой «Воспитание искусством или искусство воспитания». Я начала применять элементы методики в своей работе в музыкальной и общеобразовательной школе. Второй год я работаю непосредственно с группами детей от 3 до 6 лет. Благодаря этой методике мой 26-летний педагогический опыт приобрёл новое «звучание», и мне самой очень интересен процесс погружения в каждую тему."
Yulia Semenova, Германия, г. Берлин
Что для вас работа с методикой "Воспитание Искусством"?
"Для меня работа с методикой ВИ это прежде всего возможность познакомить ребенка с процессом творчества, и развить у него тонкое художественное восприятие окружающего мира, а значит жить полнее и интереснее."
Мария Сионова
Что для вас работа с методикой "Воспитание Искусством"?
"Про эту методику я знаю уже давно , сначала прочитала книгу Татьяны Смирновой и вот наконец-то я прошла обучение и была в полном восторге, убедившись, что это именно то, что нужно детям для развития личностных качеств и эмоционального интеллекта. На практике я увидела , как дети завороженно слушают сказки , с каким упоением играют в игры и проживают стихи. Как классическая музыка и поэзия незаметно проникают в их сердца. И я как педагог погружаюсь с ними в этот удивительный мир фантазий и игру воображения."
Юлия Малышева
Образование:
Первое - высшее техническое (Санкт-Петербургский Государственный Морской Технический университет).
С 2005 г. занималась изучением психологии.
В 2010 г. окончила Санкт-Петербургский институт гештальта.
Изучала многие направления, помогающие человеку жить в гармонии с собой и с окружающим миром, в том числе проходила:
- обучающие тренинги по телесно-ориентированной психотерапии;
- нео-райхианской работе с телом и эмоциональным выражением (Аниша Диллон).
В 2015 г. прошла Практический курс преподавателя по методике Т.И. Смирновой “Воспитание искусством”, и с 2017 г. является преподавателем МЦМО.
––––––––––
«В методику пришла вместе со своими детьми. Погрузилась в нее полностью, с удивлением и восхищением наблюдая, как развиваются и расцветают мои дети, осознавая, как меняюсь и раскрываюсь я сама, а наши взаимоотношения с детьми переходят на совершенно новый уровень. Быть с детьми на одной волне, находиться с ними в сотворчестве - это очень увлекательный и вдохновляющий процесс.
Сейчас мои дети на семейном обучении, и я вижу, как фундамент личностных качеств, заложенный благодаря нашим занятиям “Воспитание искусством”, помогает им в освоении любого вида деятельности.
Методика “Воспитание искусством” определила выбор моего дальнейшего пути. Это то, что я интуитивно искала и к чему стремилась. Быть преподавателем для меня - бесконечное счастье и путь моего развития. Счастье - видеть увлеченные сияющие глаза детей, радоваться их успехам, помогаяпреодолевать преграды и открывая пути повсюду.
Счастье - идти нам всем вместе в сотворчестве, познавая этот удивительный многогранный мир».
Юлия Малышева
Образование:
Первое - высшее техническое (Санкт-Петербургский Государственный Морской Технический университет).
С 2005 г. занималась изучением психологии.
В 2010 г. окончила Санкт-Петербургский институт гештальта.
Изучала многие направления, помогающие человеку жить в гармонии с собой и с окружающим миром, в том числе проходила:
- обучающие тренинги по телесно-ориентированной психотерапии;
- нео-райхианской работе с телом и эмоциональным выражением (Аниша Диллон).
В 2015 г. прошла Практический курс преподавателя по методике Т.И. Смирновой “Воспитание искусством”, и с 2017 г. является преподавателем МЦМО.
––––––––––
«В методику пришла вместе со своими детьми. Погрузилась в нее полностью, с удивлением и восхищением наблюдая, как развиваются и расцветают мои дети, осознавая, как меняюсь и раскрываюсь я сама, а наши взаимоотношения с детьми переходят на совершенно новый уровень. Быть с детьми на одной волне, находиться с ними в сотворчестве - это очень увлекательный и вдохновляющий процесс.
Сейчас мои дети на семейном обучении, и я вижу, как фундамент личностных качеств, заложенный благодаря нашим занятиям “Воспитание искусством”, помогает им в освоении любого вида деятельности.
Методика “Воспитание искусством” определила выбор моего дальнейшего пути. Это то, что я интуитивно искала и к чему стремилась. Быть преподавателем для меня - бесконечное счастье и путь моего развития. Счастье - видеть увлеченные сияющие глаза детей, радоваться их успехам, помогаяпреодолевать преграды и открывая пути повсюду.
Счастье - идти нам всем вместе в сотворчестве, познавая этот удивительный многогранный мир».
Дьяченко Ирина, Казахстан, г. Караганда
Что для вас работа с методикой "Воспитание Искусством"?
"Всегда привлекал возраст детей с 3-х лет. По роду профессии именно с этими детками хотелось начинать занятия музыкой. С методикой "ВИ" познакомилась сначала через книгу "Воспитание искусством или искусство воспитание". Заинтересовало сильно. Это было именно то, что я так давно искала. Знакомство с Татьяной Ивановной и программой "ВИ" на живых семинарах с 2008г.подтвердили правильность выбора на всю мою практику с детьми до сегодняшнего дня."
Уникальная методика ,позволяющая воспитывать ,обучать и развивать.Формировать характер (этого не ни в одной программе и методике) и открывать классическую музыку и литературу. Единственная методика для всех возрастов! Использую с 2 до 17 лет! Опираюсь на материал и темы.
Являюсь педагогом и психологом и поэтому искала именно Воспитание искусством.
Елена Юмашева, Россия, Московская область, г. Орехово-Зуево
«Воспитание искусством» стала для меня открытием, светом, который нужно нести людям! Это уникальная система воспитания , очень кропотливая , осознанная , творческая работа с детьми, раскрывающая и развивающая личность ребенка, при этом сохраняя его индивидуальность , неординарность, свободу. Это методика не возрастная, помогает любому человеку измениться, узнать больше о себе, о своих возможностях!
Юлия Малышева, Россия, г. Москва
«В методику пришла благодаря своим детям, с которыми прошли полностью всю программу. Мне посчастливилось пройти обучение лично у Татьяны Ивановны Смирновой (бесценный курс!), и с 2017 г. я веду занятия.
Работа с методикой «Воспитание искусством» — счастье и путь моего развития. Глубокая, комплексная, вневозрастная методика становления личностных качеств — это лучшее, что можно дать своим детям для их гармоничного развития."
Инна Галкина, Центр дошкольного образования.
Московская область. Научный центр г.Черноголовка.
Я считаю, именно эта методика, где дети в игровой форме, не просто через игры и сказки, разработанные Смирновой Т. И. в сотрудничестве с психологами, а на основе классической музыки и поэзии, является ценным подспорьем в закладке тех самых хороших нейронных связей, которые открывают много дорог в будущем каждого ребёнка.
Дебора Изосимова, Россия, Москва (Химки)
Для меня методика «Свободное фортепиано» — это возможность передать искусство лёгкого владения инструментом. Только свободно играя, мы можем получать удовольствие от процесса. Я это начала осваивать с 11 лет, было интересно играть разную музыку, а не только по нотам, следуя школьной программе, а теперь считаю одним из самых главных навыков настоящего музыканта.
